Consejo Superior de los Colegios de Arquitectos de España

COLEGIO OFICIAL DE ARQUITECTOS DE COMUNIDAD VALENCIANA - MAR0607

Colegio Imagine Montessori School

edificación

Autores: 
- CARMEL GRADOLI I MARTINEZ
- ARTURO SANZ MARTINEZ
- FRANCISCO MARTIN LOPEZ LOPEZ

Fecha de finalización de la obra:  2023-07-11

Presentado por: Escuela Técnica Superior de Arquitectura

Archivos:

Descripción:

EL EDIFICIO EN SU ENTORNO El colegio está en el barrio de Lloma Llarga, en Paterna (Valencia), en la franja de equipamientos entre la edificación residencial y el barranco de En Dolça. La primera decisión proyectual es entrar al colegio desde el barranco, que se incorpora al proyecto como elemento central, focalizador de vistas y actividades. Se reconoce así su papel como elemento natural vertebrador del territorio y se supera la visión negativa que pesa sobre los barrancos en nuestro imaginario cultural. El alumnado accede cruzando un bosque de pinos, por pasarelas de madera elevadas y viendo el colegio a través de las copas de los árboles. Las familias tienen en los remansos de este recorrido lugares de encuentro y descanso en las horas de entrada y salida. Para llegar al colegio, hay una transición y un recorrido de preparación que deja atrás la ciudad. Por otra parte, se evita así que la entrada del alumnado desde el vial urbano pueda aumentar el tráfico de una calle ya hoy congestionada. La propuesta incluye el acondicionamiento de un aparcamiento al otro lado del barranco. LA NATURALEZA EXTERIOR El edificio adopta en planta la forma de una S, configurando así dos espacios exteriores con dos orientaciones distintas que aportan flexibilidad de uso: una plaza de acceso al oeste y un patio de juegos al este. Los patios de juego y zonas ajardinadas (patios este y oeste, terrazas al oeste y bosque de pinos al otro lado del barranco) se diseñan o mantienen como espacios naturalizados: raíces, troncos, ramas, hojas secas, piñas, espárragos en primavera y setas en otoño son sus componentes. No son espacios asépticos. Tampoco hay pistas deportivas: se trata de crear espacios de relación, tranquilos e igualitarios. En los desniveles se crean rampas y toboganes, escaleras y muros de escalada, balcones y pasarelas, refugios y cuevas. Trepadoras caducas protegen del sol del oeste en verano y lo dejan pasar en invierno. Y cuando llueve, cuando llueve de verdad, vemos pasar el agua tumultuosa por el barranco. LOS ESPACIOS INTERIORES Las aulas se abren al barraco y al bosque de pinos. La conexión visual con la Naturaleza es protagonista. Se prolongan al exterior con una terraza cubierta, un pequeño anfiteatro, una fuente y un árbol de hoja caduca. Cuando el tiempo lo permite, el aula se abre y el árbol, con sus cambios estacionales, se convierte en un compañero más. No hay pizarra ni tarima. Las aulas se distribuyen en cinco áreas: sensorial, de vida práctica, de lenguaje, matemática y de cultura. En el centro, las aulas tienen espacios verticales de triple altura, los captadores solares, que, además de iluminación y ventilación cruzada, aportan un espacio adicional y una conexión visual transversal entre aulas. Cada aula tiene su vestíbulo con taquillas y bancos donde descalzarse y dejar los abrigos. El arco de baja altura en el muro indica que pasamos a espacios de escala infantil. El proyecto ha crecido como un organismo. Cada célula-aula ha adquirido su forma según sus necesidades para después agruparse y relacionarse con las otras. Dispuestas en abanico, el espacio de relación que las une no es solo un pasillo, sino que, con sus ensanchamientos, rincones, balcones y pasarelas sobre el patio, se convierte en un espacio de reunión, de trabajo y de juego. En todos los espacios hay rincones diseñados a escala infantil: sobre los aseos de las aulas, bajo los rellanos de las escaleras, junto a las ventanas a ras de suelo. Espacios que, por su altura no son accesibles a personas adultas, reducto y santuario de ese estado que llamamos infancia. LOS MATERIALES Protagonismo de materiales de escasa huella ecológica: barro cocido y madera. Barro cocido en los muros de carga de 2 pies de ladrillo perforado (que, habitualmente, no se considera apto para dejar visto), en las bóvedas estructurales de ladrillo macizo, en los pavimentos. Es estructura, imagen y, por inercia térmica, elemento de confort climático. Madera en la estructura y en el panel de cubierta, en los cerramientos interiores y exteriores, en la carpintería. Es estructura, cerramiento y aislante continuo. El hormigón sólo se emplea en cimentación y el acero en pilares singulares y barandillas. No hay revestimientos: ni falsos techos, ni falsos suelos. Todo está a la vista, el muro de ladrillo es estructura, es partición y es revestimiento, con su textura, con sus defectos. Se puede seguir el trazado de las instalaciones vistas por todo el edificio. Se puede entender cómo funciona todo, como se soporta, como se construyó. Un edificio didáctico. Y todo ello bajo la ondulación de la cubierta verde, una pradera que desciende hasta apoyarse en la valla perimetral. Una pradera que cubre, protege y aísla el edificio. La construcción se integra en su entorno, se acurruca y reposa en el bosque bajo el manto verde de la cubierta, que es la verdadera fachada cuando miramos el edificio desde la lejanía. O desde nuestros ordenadores, al volar con Google Earth.

Valores:

MATERIAL DIDÁCTICO Autenticidad en materiales y formas. El ladrillo es ladrillo que se muestra, resiste y, con su inercia térmica, conserva el confortable clima interior. La madera es madera que aísla y protege. El vidrio acoge la luz. Materiales mostrados con sinceridad. El colegio se abre a la Naturaleza -tierra, agua, aire, luz y vida- y se llena de ella. Respeto y adecuación al entorno. Conserva su agua, acepta su aire y su luz, reduciendo nuestra huella: ¿para qué grandes instalaciones si ya tenemos tanto? Y la pinada y el barranco son regalos valiosos. Un buen lugar. Una arquitectura que celebra estas maravillas. Interior y exterior unidos. Espacios amables que configuran un entorno de juego y aprendizaje. Construcción, estructura e instalaciones claras y explicables. Belleza en los lugares de estancia, de reunión, de encuentro, de sorpresa, de estudio y de relación que tejen la experiencia educativa. En Imagine Montessori School, el edificio es el primer material didáctico.

Sobre los autores.

Carmel Gradolí Martínez (Catarroja, València 1961) Arquitecto por la ETSAV 1986. Máster "Técnicas de Intervención en el Patrimonio Arquitectónico" por la UPV 1992. Inspector de Patrimonio de la Conselleria de Cultura (1992-94) Profesor asociado del Dep. de Composición Arquitectónica. ETSAV. Participa en iniciativas ciudadanas en València: Per l’Horta, Salvem el Botànic-Recuperem Ciutat, 15-M. Arturo Sanz Martínez (Montalbán, Teruel 1963) Arquitecto por la ETSAV 1988. Profesor del Máster en Humanidades Ecológicas Sustentabilidad y Transición Ecosocial. UPV/UAM. Participa en iniciativas vecinales del barrio de Benimaclet: Estrategia Integral Participativa “Benimaclet és Futur”, Propuesta “Benimaclet Porta a l’Horta”. Francisco López López (Tarazona de la Mancha, Albacete 1991) Arquitecto por la ETSAV 2016. OBRAS Y PREMIOS MÁS RELEVANTES Fábrica de equipos electrónicos INELCOM S.A. Xàtiva 1994-95 Premio COACV mejor obra construida. 1994-95 Finalista premio CONSTRUCTEC Arquitectura Industrial en Europa (Hannover 1996) Parc de la Rambleta (1ª Fase) València 1998-2003 Estudio para la reintegración del sistema defensivo islámico de València 2005 Mención Especial Premio Unión Europea de Patrimonio Cultural/Europa Nostra 2009 Edificio de oficinas INTERTRONIC Paterna 2004-07 Mención COACV mejor obra construida. 2005-06 2º Premio Premios ATEG de Galvanización en construcción 2008 Edificio I+D, INELCOM S.A. Pozuelo de Alarcón 2001-08 Restauración Horno Alto nº 2 Port de Sagunt 1996-2011 Grand Prix Premio Unión Europea de Patrimonio Cultural/Europa Nostra 2012 Premio COACV mejor obra construida. 2010-12 Centro Cultural y Teatro-Auditorio Rambleta València 2006-11 Pabellón Multiusos “Escola Gavina” Picanya 2011-14 Mención COACV mejor obra construida. 2013-14 Premio ASCER Arquitectura XIV Premios Cerámica de Arquitectura 2015 Finalista XIII Bienal Española de Arquitectura y Urbanismo 2015 Seleccionado Premios FAD de Arquitectura 2016