RESUMEN

Es fundamental en los tiempos actuales la redefinición de los contenidos de los estudios, de manera que se acerque el mundo profesional de la arquitectura al de la universidad. Para ello se aportan medidas concretas para paliar las carencias formativas respecto al ejercicio profesional que se detectan a diario en los nuevos titulados. Abarcando tanto aquellas que se encaminan a la transmisión de las experiencias laborales como las que deben servir para abrir nuevos caminos de prospección laboral.

COMUNICACIÓN
LA FORMACIÓN DEL ARQUITECTO
Mirando hacia mis años de formación como arquitecta, echo de menos, a parte de las reuniones en cafeterías y nostalgias de la propia universidad, que me hubieran mostrado el potencial que tiene mi formación y que ésta sirve mucho más que para el desarrollo de un proyecto arquitectónico o urbanístico.
Quizás deberíamos recuperar la responsabilidad social y amplias capacidades de la figura que en el renacimiento desempeñó el humanista y trasladarlas a la etapa educativa, ampliando el contexto que deben conocer los futuros arquitectos. Tener presente que el arquitecto es un bien social, un instrumento que tiene la ciudad para su desarrollo y buen mantenimiento.
A continuación exponemos cómo podrían solventarse las carencias formativas añadiendo las siguientes prácticas universitarias:

A. Se deben plantear unas prácticas externas obligatorias previas a la concesión del título, en las que el alumno comprenda la dinámica de un estudio de arquitectura y la relación de éste con: la sociedad demandante, con la administración y con los organismos supervisores.
Con este sistema se establecerían los límites sociales que no existen durante la docencia a la hora de la gestión de un proyecto.
Podrían realizarse cuando los alumnos hayan superado el 50% de los créditos necesarios para la obtención del título universitario, donde presentarían una especie de “Plan de Prácticas Externas Obligatorias” que, una vez aprobado por el profesorado, se llevaría a cabo bajo su tutela. La duración total sería, al menos, de 120 horas de prácticas, a desarrollar en unos tres meses, a no más de 12 horas/semana, compatibles con la carga docente.

B. Conocer la realidad laboral. Adquirir habilidades profesionales
Ofrecer los diferentes ámbitos profesionales en los que puede desenvolverse un arquitecto y no limitar su labor final a la elaboración de planos en un estudio de arquitectura. Podemos englobar tres campos no desarrollados actualmente en la carrera como son:

1. Mayor dedicación y atención al interior/exterior que contiene y rodea a la arquitectura como el interiorismo/paisaje y con arquitecturas eventuales y efímeras.
2. Aprovechar los conocimientos urbanísticos para la realización de estudios de mercados para la expansión logística de empresas, valoraciones y asesoramiento de planificación a empresas consultoras.
3. Respecto al sector de los materiales y técnicas constructivas se deben dar a conocer las asociaciones de fabricantes o empresas constructoras y desempeñar labores de asesoramiento e investigación.

Así mismo se deben dar a conocer las diferentes formas de ejercer la profesión bien sea libre, por cuenta ajena, dedicados a la administración…

C. Deben adaptarse los estudios universitarios a las tendencias futuras y convertirlas en materias obligatorias:
1. Educación ambiental

- Como puede la arquitectura influir en la planificación del paisaje y enseñar a compatibilizar las exigencias medioambientales con las condiciones de desarrollo.
- Resolver el acondicionamiento ambiental pasivo, incluyendo el aislamiento térmico y acústico, el control climático, el rendimiento energético y la iluminación natural.
- Aportar líneas de investigación vinculadas con el desarrollo sostenible, el medio ambiente y el uso eficiente de la energía respecto a los procesos basados en la construcción.
- Familiarizarse con programas informáticos que ayuden a calcular las pérdidas energéticas de un edificio y concienciar que hay que producir edificios autosuficientes.

2. La universidad debe funcionar como un laboratorio y fomentar la creación de lo nuevo:
- Investigación: Estudio de nuevos materiales y composites y promover nuevas formas de construir.
- Estudio de la arquitectura coetánea como nuevas formas de concepción de los espacios y relación social y paisajística.
Debe existir profesores que impartan la parte práctica de cualquier materia y motivar al alumnado. Es una herramienta de aprendizaje mucho más efectiva y rápida.

Así mismo se pueden crear incentivos al alumnado con becas o premios cuando éste haya conseguido innovación en alguna asignatura.

D. Gestión de una empresa
Dada la condición autónoma del arquitecto se debe asociar la idea de que cada arquitecto es una empresa con unos objetivos. El estudio como empresa que crece y varía en función de la demanda exterior y de la que internamente se promueva para ofrecer otros servicios. Así convendría comprender las funciones de gestión eficaz de proyectos, análisis de viabilidad de los mismos y su planificación y coordinación. Considerando la autonomía empresarial del arquitecto deberían tenerse conocimientos de gestión financiera y elaboración de manuales de calidad y procedimientos.

E. Comprensión del transcurso de una obra
Familiarizarse con el Project manager. Ver los agentes intervinientes y sus responsabilidades y competencias. Los procesos administrativos de la misma: obtención de licencias, diálogo con la constructora, documentación y etapas… Análisis de costes de un proyecto. Instrumentos con los que podemos controlar los costes como las certificaciones, presupuestos y programas como presto…

F. La gestión de edificios (Facility Management): En el caso de los edificios, la creciente demanda de adaptación a los cambios, se ve acompañada de un incremento en la complejidad y en la cantidad del número de instalaciones que alojan: redes de informática y telecomunicaciones, sistemas de control "inteligente", sistemas de seguridad, etc... lo que complica de forma significativa su adecuada gestión, adaptación y previsión.

G. El inglés, como intercambio global de información.

H. El trabajo en equipo interdisciplinar, que conjugue habilidades interpersonales estableciendo cual es el campo que controla cada una de los intervinientes. Se considera que en la carrera deban existir contenidos que eduquen en determinados valores como la creatividad y la cooperación del trabajo en equipos, así como con otros profesionales que cada vez están más ligados a la arquitectura.
Entender cual es la función de cada uno en el proceso proyectual y constructivo.

I. Formación continua autónoma, adaptabilidad a las transformaciones sociales, legislaturas.

J. Tratar como y dónde puede encontrarse la información que precisamos en nuestro trabajo: manejo de cartografía y ordenanzas: catastro, gerencia de urbanismo, fundaciones y colegios de arquitectos.

K. Patrimonio construido: como Intervenir, conservar, restaurar y rehabilitarlo, ejercer la crítica arquitectónica, catalogar el patrimonio edificado y urbano y planificar su protección.

L. Conocimiento de reglamentación civil, estatal, administrativa, urbanística, de la edificación y de la industria relativa al desempeño profesional;

M. Profundizar el vínculo universidad-sociedad, el hecho de que el arquitecto debe ser consciente de que su actuación tiene un papel histórico en el entorno construido. Se implican aspectos ideológicos, políticos y culturales que no son estudiados actualmente. Se analizan más sociedades pasadas que la coetánea.

N. Atender a la dinámica social. ¿Que demanda la sociedad en cuanto a espacios públicos? En cuanto a los nuevos modelos de habitar. Necesario un análisis sociológico previo. Este análisis es local (de cada enclave proyectual) y no puede ser generalizado.

O. Debe haber más interacción entre asociaciones de fabricantes relacionadas con la construcción y la promoción y la universidad. Más convenios imparciales con el exterior.

En definitiva se pretende acercar la formación a la realidad profesional y social que va variando y darle un complemento práctico a la formación, fomentando la innovación como objetivo prioritario.

Paula Valladares Domínguez

(Ponencia avalada por acuerdo de la Asamblea General Extraordinaria del Colegio Oficial de Arquitectos de Sevilla celebrada el 19 de noviembre de 2008)

Comentarios

RSS

3.26 Copyright (C) 2008 Compojoom.com / Copyright (C) 2007 Alain Georgette / Copyright (C) 2006 Frantisek Hliva. All rights reserved."